LA EDUCACIÓN COMO PROCESO INTEGRATIVO

 LA EDUCACIÓN COMO PROCESO INTEGRATIVO

Considerar la educación como un proceso integrativo de la persona humana significa reconocer en ella una continuidad en la acción ejercida sobre el individuo que se forma. Tal continuidad no solamente implica el esfuerzo permanente, referido a un mismo sujeto, también equivale y ello la caracteriza a un proceso que se propone el logro de un objetivo representado en distintos niveles ideales. Semejante concepción finalista de la educación lleva aparejado su necesario reconocimiento como proceso axiológico, esto es, como un proceso portador o realizador de valores. No puede reconocerse, ciertamente, una concepción finalista sin el necesario correlato axiológico.

Es de igual manera una realidad permanente, porque históricamente el hombre ha vivido educándose. Este carácter de la educación la plantea desde un lenguaje filosófico como una categoría ontológica dado que es inseparable del hombre.

Y el hombre se propone fines por alcanzar, en esos fines su vida que es vida humana se encuentra en constante proyección hacia el futuro, de ahí que en el hecho educativo operen siempre tendencias, objetivos por realizar, e ideales, (fines de la educación), que suelen cambiar por la edad y por las circunstancias sociales. Los objetivos siempre presentes en la conciencia de quien se educa orientan su conducta humana, pero educarse implica realizar fines echando mano de adecuados medios, por ejemplo: en una etapa de la vida, el aprendizaje de la lectura constituye un fin importante. Para lograrlo se buscan los medios pertinentes, acaso se recurre al llamado método de las palabras normales pero una vez alcanzado dicho fin, el conocimiento de la lectura puede emplearse, entonces, como medio para realizar otra finalidad, por ejemplo el estudio de la Historia.