Basado en Casanova, M. A. (1998). La evaluación educativa. Escuela Básica Período / Año Etapa / Referente Concepto de evaluación Características clave Finales s. XIX – principios s. XX Origen: influencia empresarial y nacimiento de la medición Se equipara evaluación = medida . Se importa el modelo de control de resultados industriales: cuantificar para valorar. • Se busca medir la cantidad de conocimientos adquiridos. • Surgen las primeras pruebas formales: Rice (1897–1898) en ortografía; Binet-Simon (1905) con escala de inteligencia. • Predomina la apariencia de objetividad mediante el número, aunque la valoración es en gran medida arbitraria. 1900 – 1930 aprox. Consolidación del modelo cuantitativo Evaluación como comprobación numérica y clasificación . Exámenes y puntuaciones son el instrumento central. • Se desarrollan tests y escalas graduadas (Thorndike, 1909; Stanford-Binet, 1916). • El examen se convierte en fin en sí mismo: se enseña y se estudia para aprobar. • Galí (1...
La educación básica es la base del desarrollo integral de las personas y de la sociedad en su conjunto. Sin embargo, en la actualidad se enfrenta a numerosos desafíos que requieren soluciones innovadoras y efectivas. Entre estos desafíos se encuentran la heterogeneidad de los estudiantes, la carga administrativa de los docentes, la necesidad de mejorar el rendimiento académico y la inclusión educativa. En este contexto, la inteligencia artificial (IA) y la tecnología se presentan como herramientas poderosas que pueden transformar la forma en que se enseña y se aprende, permitiendo personalizar el aprendizaje, potenciar la enseñanza tradicional y superar las barreras que limitan el acceso y la calidad de la educación. Palabras clave Inteligencia artificial en educación básica, personalización del aprendizaje, tecnología educativa, herramientas digitales para docentes, programación en la escuela, inclusión educativa con IA, desafíos de la educación actual, enseñanza tradicio...