¡Descubre el futuro de la educación en el blog "Educación del Siglo XXI"! Explora estrategias innovadoras y prácticas educativas que están transformando las aulas hoy. Únete a nuestra comunidad de aprendizaje para mejorar juntos la calidad y relevancia de la enseñanza en el siglo XXI. ¡Visítanos y sé parte de esta revolución educativa!
El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) de México fue fundado el 13 de febrero de 1981. Desde su creación, ha sido una institución clave en la promoción de la educación básica y la alfabetización para adultos en el país. Su creación fue impulsada por la necesidad de proporcionar oportunidades educativas a aquellos que no pudieron completar su educación durante la infancia y la adolescencia.
A quiénes va dirigido el servicio del INEA
El servicio del INEA está dirigido principalmente a personas de 15 años en adelante que no han completado su educación básica primaria o secundaria. Esto incluye a adultos que, por diversas razones, no pudieron continuar sus estudios en el sistema educativo regular. El INEA ofrece programas educativos flexibles y adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes, permitiéndoles estudiar a su propio ritmo y desde diferentes modalidades educativas.
Misión del INEA
La misión del INEA es proporcionar servicios educativos de calidad que permitan a los adultos en México completar su educación básica y mejorar su calidad de vida. Se enfoca en brindar oportunidades de aprendizaje accesibles y efectivas, promoviendo la equidad educativa y el desarrollo integral de las personas adultas a través de la alfabetización y la educación básica.
Visión del INEA
La visión del INEA es ser una institución líder en educación para adultos en México, reconocida por su compromiso con la excelencia educativa, la inclusión social y la promoción de la educación a lo largo de la vida. Busca contribuir significativamente a la reducción del analfabetismo y a la mejora del nivel educativo de la población adulta, fortaleciendo así el desarrollo social y económico del país.
Diferencia entre el INEA y el INAEBA
El INEA y el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) son instituciones educativas similares en cuanto a su objetivo principal de proporcionar educación básica y alfabetización a adultos en México. Sin embargo, tienen áreas de operación y responsabilidades ligeramente diferentes:
INEA (Instituto Nacional para la Educación de los Adultos): Es una institución de carácter nacional que opera a nivel federal en todo el país. Su objetivo es ofrecer programas educativos flexibles y accesibles para adultos que no han completado su educación básica.
INAEBA (Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos): Opera a nivel estatal en el estado de Guanajuato, México. También se enfoca en proporcionar educación básica y alfabetización a adultos, pero su ámbito de acción se limita específicamente al estado de Guanajuato.
Ambas instituciones trabajan en colaboración con gobiernos estatales y locales, así como con diversas organizaciones sociales, para ampliar el acceso a la educación básica y alfabetización de adultos en sus respectivas áreas de influencia.
Aventuras en Papel" es una estrategia educativa diseñada para fomentar el interés y la habilidad en la lectura y escritura a través de actividades lúdicas y creativas. Se basa en la idea de que los niños aprenden mejor cuando están inmersos en experiencias interactivas y divertidas relacionadas con los libros y la escritura.
¿A qué niños va dirigida?
Esta estrategia está dirigida principalmente a niños en edad primaria, aunque puede adaptarse para diferentes grupos de edad. Se enfoca en aquellos que necesitan un estímulo adicional para desarrollar su amor por la lectura y la escritura o que pueden tener dificultades en estas áreas.
¿Cuál es su metodología?
Lectura Activa: Se les invita a leer libros o historias que sean atractivas y adecuadas a su nivel de lectura. Las lecturas son seleccionadas para capturar su imaginación y motivar su interés.
Actividades Creativas: Después de leer, los niños participan en actividades relacionadas con la historia. Esto puede incluir escribir sus propias historias, crear dibujos o cómics inspirados en la lectura, o realizar dramatizaciones de escenas del libro.
Exploración y Juego: Se incorporan juegos y dinámicas que giran en torno a los temas de los libros leídos. Por ejemplo, pueden hacer búsquedas del tesoro con pistas basadas en la historia, o construir maquetas de escenarios descritos en los libros.
Refuerzo y Reflexión: Los niños tienen la oportunidad de compartir sus creaciones y reflexionar sobre lo que han aprendido. Este paso ayuda a consolidar el aprendizaje y a desarrollar habilidades de comunicación y autoexpresión.
Objetivos de la Estrategia:
Fomentar el amor por la lectura y la escritura.
Desarrollar habilidades lingüísticas y creativas.
Hacer que el aprendizaje sea más atractivo y significativo para los niños.
Promover la imaginación y la capacidad de contar historias.
Estrategia "Aventuras en Papel"
¿Qué es la estrategia "Aventuras en Papel"?
La estrategia "Aventuras en Papel" es un programa educativo diseñado para mejorar las habilidades de lectura y escritura en niños de primaria, específicamente en los primeros grados. Esta iniciativa busca fomentar el gusto por la lectura y la escritura de una manera divertida y significativa, utilizando materiales y actividades atractivas que invitan a los estudiantes a sumergirse en el mundo de los libros y la creación de textos propios.
Objetivo principal
El objetivo principal de "Aventuras en Papel" es fortalecer las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral y a un mejor desempeño académico. A través de esta estrategia, se busca:
Despertar el interés por la lectura: Promover el hábito de leer de manera autónoma y placentera.
Desarrollar habilidades de comprensión lectora: Fomentar la capacidad de interpretar textos, extraer información relevante y reflexionar sobre lo leído.
Mejorar la expresión escrita: Estimular la creatividad y la capacidad de comunicar ideas de forma clara y coherente.
Construir una base sólida para el aprendizaje: Proporcionar las herramientas necesarias para que los estudiantes puedan acceder a nuevos conocimientos y desarrollarse en todas las áreas del currículom
¿Cómo implementar la estrategia?
La implementación de "Aventuras en Papel" implica una serie de acciones y recursos, entre los que destacan:
Formación docente: Los docentes reciben capacitación especializada para conocer los fundamentos teóricos de la estrategia, así como las herramientas y materiales necesarios para llevarla a cabo en el aula.
Materiales didácticos: Se proporcionan una variedad de materiales impresos y digitales, como libros, cuentos, fichas de trabajo y juegos, diseñados específicamente para cada nivel educativo y que promueven la interacción y la participación activa de los estudiantes.
Actividades lúdicas: Se realizan actividades como dramatizaciones, creación de historias, talleres de escritura y clubes de lectura, que permiten a los niños disfrutar del aprendizaje de forma divertida y significativa.
Seguimiento y evaluación: Se establece un sistema de seguimiento para evaluar el progreso de los estudiantes y ajustar las actividades en función de sus necesidades.
La estrategia "Aventuras en Papel" está dirigida principalmente a niños de los primeros grados de primaria, aunque puede adaptarse a otros niveles educativos. Sin embargo, su enfoque se centra en los niños más pequeños, ya que es en esta etapa cuando se establecen las bases para el desarrollo de las habilidades lectoras y escritoras.
Beneficios de la estrategia
Los beneficios de implementar "Aventuras en Papel" son múltiples, tanto para los estudiantes como para los docentes:
* Mayor motivación y engagement: Los estudiantes se sienten más motivados y participan activamente en las actividades, lo que favorece el aprendizaje significativo.
Desarrollo integral: La estrategia contribuye al desarrollo de diversas habilidades, como la creatividad, la comunicación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Mejora del rendimiento académico: Los estudiantes que participan en el programa suelen mostrar un mejor desempeño en las áreas de lengua y literatura, así como en otras asignaturas.
Mayor satisfacción docente: Los docentes se sienten más capacitados y motivados para enseñar, al contar con herramientas y estrategias efectivas para promover el aprendizaje de sus alumnos.
En resumen, "Aventuras en Papel" es una iniciativa innovadora y eficaz para fomentar el amor por la lectura y la escritura en los niños. Al proporcionar materiales y actividades atractivas, esta estrategia contribuye a que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para convertirse en lectores competentes y escritores creativos.
"Aventuras en Papel" combina elementos de la lectura con la creatividad y el juego, creando un entorno de aprendizaje estimulante y divertido para los niños.
La economía educativa estudia cómo se financia y se administra el sistema educativo. En México, esto significa analizar cuánto dinero se destina a la educación, cómo se distribuye entre las escuelas y qué impacto tiene en el aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué es la política educativa?
La política educativa se refiere a las decisiones y estrategias que los gobiernos toman para mejorar la educación. En México, esto incluye la creación de leyes y programas que definen cómo debe ser el sistema educativo, qué se debe enseñar, y cómo se evalúa el desempeño de las escuelas y los estudiantes.
Economía y política educativa en México:
Financiamiento de la Educación:
Presupuesto Nacional: El gobierno mexicano asigna una parte del presupuesto nacional a la educación. Esto incluye dinero para construir escuelas, pagar a los maestros, y proporcionar materiales educativos.
Distribución de Recursos: Los recursos se distribuyen entre diferentes niveles educativos (primaria, secundaria, educación superior) y regiones del país. Sin embargo, hay disparidades; algunas áreas reciben más recursos que otras, lo que puede afectar la calidad de la educación.
Políticas y Reformas Educativas:
Reformas: A lo largo de los años, México ha implementado diversas reformas para mejorar el sistema educativo. Por ejemplo, se han creado programas para aumentar la calidad de la enseñanza y para asegurar que todos los niños, sin importar dónde vivan, tengan acceso a una educación adecuada.
Evaluación y Calidad: Se han establecido mecanismos para evaluar la calidad de las escuelas y el desempeño de los maestros. Las evaluaciones ayudan a identificar áreas que necesitan mejoras y a desarrollar estrategias para abordarlas.
Desafíos Actuales:
Desigualdad: Hay una brecha significativa entre las áreas urbanas y rurales, y entre diferentes estados, en cuanto a la calidad de la educación. Las zonas rurales a menudo enfrentan desafíos adicionales, como la falta de infraestructura y recursos.
Acceso y Cobertura: Aunque la matrícula escolar ha aumentado, aún existen problemas de cobertura, especialmente en regiones más alejadas y para grupos marginados.
Impacto en los Estudiantes:
Calidad de la Educación: La forma en que se financia y organiza la educación influye directamente en la calidad que los estudiantes reciben. Un financiamiento adecuado y una política educativa efectiva pueden llevar a mejores oportunidades de aprendizaje y a una preparación más sólida para el futuro.
En resumen, la economía y la política educativa en México están interrelacionadas y juegan un papel crucial en el desarrollo del sistema educativo. El financiamiento adecuado y las políticas eficaces son esenciales para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, que les permita alcanzar su potencial y contribuir positivamente a la sociedad.
La educación en México ha sido una piedra angular en el desarrollo social y económico del país, con un sistema que ha evolucionado a lo largo del tiempo para enfrentar los retos cambiantes de la sociedad. Sin embargo, a pesar de los avances, aún persisten importantes desafíos que afectan la calidad y equidad del sistema educativo. Este ensayo explora la situación actual de la educación en México, los principales desafíos que enfrenta y las posibles perspectivas para su mejora.
1. Historia y Estructura del Sistema Educativo Mexicano
El sistema educativo mexicano se estructura en varios niveles: educación básica (preescolar, primaria y secundaria), educación media superior (preparatoria) y educación superior (universidades y técnicos superiores). La educación básica es obligatoria y gratuita, lo que refleja el compromiso del Estado con el acceso universal a la educación.
Desde la Reforma Educativa de 2013, se han implementado cambios significativos en el currículo, la evaluación y la formación docente, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y preparar mejor a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Sin embargo, el proceso de reforma ha sido complejo y ha enfrentado resistencia y dificultades en su implementación.
2. Desafíos Actuales del Sistema Educativo
Desigualdad y Brechas Regionales
Uno de los mayores desafíos que enfrenta la educación en México es la desigualdad. Existen grandes diferencias en la calidad educativa entre las zonas urbanas y rurales, así como entre diferentes estados del país. Las escuelas en áreas urbanas suelen tener mejores recursos, infraestructura y acceso a tecnología en comparación con las ubicadas en zonas rurales o marginadas. Esta brecha contribuye a la perpetuación de ciclos de pobreza y limita las oportunidades para muchos estudiantes.
Financiamiento y Recursos
El financiamiento de la educación es otro problema crucial. Aunque se ha incrementado la inversión en el sector educativo, muchas escuelas aún enfrentan carencias significativas en términos de infraestructura, materiales didácticos y formación docente. La falta de recursos puede afectar negativamente el ambiente de aprendizaje y limitar las oportunidades para los estudiantes.
Calidad y Formación Docente
La calidad de la enseñanza es una preocupación constante. A pesar de los esfuerzos por mejorar la formación de los docentes y establecer estándares de evaluación, la calidad de la educación sigue siendo desigual. Los maestros enfrentan una alta carga de trabajo y, a menudo, carecen del apoyo necesario para desarrollar su potencial. La capacitación continua y el desarrollo profesional son esenciales para asegurar que los docentes estén bien preparados para enfrentar los retos educativos.
3. Perspectivas y Soluciones Potenciales
Enfoque en la Equidad
Para abordar la desigualdad en la educación, es fundamental implementar políticas que aseguren una distribución equitativa de los recursos educativos. Esto incluye invertir en escuelas en áreas desfavorecidas, mejorar la infraestructura y proporcionar apoyo adicional a los estudiantes que lo necesiten. Los programas de apoyo a la educación rural y a comunidades marginadas pueden contribuir a cerrar la brecha y ofrecer oportunidades similares para todos los estudiantes.
Inversión en Tecnología y Recursos
La integración de la tecnología en el aula puede ser una herramienta poderosa para mejorar la educación. Invertir en tecnología educativa y en la capacitación de los docentes para utilizar estas herramientas de manera efectiva puede enriquecer el proceso de aprendizaje y preparar a los estudiantes para un entorno laboral cada vez más digitalizado. Sin embargo, es crucial que la tecnología esté disponible para todos los estudiantes, no solo para aquellos en áreas privilegiadas.
Reformas Continuas y Participación Comunitaria
Las reformas educativas deben ser continuas y adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad. La participación de la comunidad, incluidos padres, maestros y estudiantes, es esencial para asegurar que las reformas sean efectivas y respondan a las realidades locales. Crear espacios para la colaboración y el diálogo puede ayudar a identificar problemas específicos y desarrollar soluciones que realmente beneficien a los estudiantes.
4. Conclusión
La educación en México es un pilar fundamental para el desarrollo del país, pero enfrenta desafíos significativos que requieren atención y acción. La desigualdad regional, el financiamiento insuficiente y la calidad variable de la enseñanza son problemas que deben ser abordados con urgencia. Al enfocarse en la equidad, invertir en recursos y tecnología, y promover reformas continuas con participación comunitaria, México puede avanzar hacia un sistema educativo más justo y efectivo. La educación es clave para el futuro del país, y es responsabilidad de todos los sectores de la sociedad trabajar juntos para garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es una propuesta educativa que busca transformar la educación en México, centrándose en la equidad, la inclusión y la calidad del aprendizaje. Dentro de esta reforma, la evaluación juega un papel crucial, ya que se convierte en una herramienta fundamental para medir el progreso de los estudiantes y la efectividad de los métodos de enseñanza. Este artículo explora los instrumentos de evaluación utilizados en la NEM, sus características, beneficios y desafíos, para ofrecer una visión clara y detallada de cómo se están llevando a cabo las evaluaciones en este nuevo enfoque educativo.
1. Contexto de la Nueva Escuela Mexicana
La Nueva Escuela Mexicana, implementada a partir de 2019, busca redefinir el sistema educativo mexicano con un enfoque más inclusivo y centrado en el estudiante. Se enfoca en desarrollar competencias, habilidades y valores en lugar de solo transmitir contenidos. Esta reforma implica cambios significativos en la forma en que se evalúa a los estudiantes, promoviendo métodos más holísticos y comprensivos.
2. Instrumentos de Evaluación en la Nueva Escuela Mexicana
a. Evaluación Formativa
Descripción: La evaluación formativa es un proceso continuo que busca apoyar el aprendizaje a lo largo del año escolar. Se enfoca en proporcionar retroalimentación constructiva y en identificar áreas de mejora.
Ejemplo: Se utilizan rúbricas detalladas para evaluar proyectos o tareas, lo que permite a los estudiantes conocer los criterios de evaluación y mejorar sus habilidades de manera progresiva. Los docentes proporcionan comentarios específicos para guiar el desarrollo de los estudiantes.
Beneficios: Facilita la identificación temprana de dificultades y permite ajustes en el proceso de enseñanza. Promueve una actitud de aprendizaje continuo y mejora el rendimiento académico a través de la retroalimentación.
Desafíos: Requiere tiempo y dedicación por parte de los docentes para proporcionar retroalimentación continua y personalizada.
b. Evaluación Sumativa
Descripción: La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de aprendizaje (trimestre, semestre) para calificar el desempeño del estudiante. En la NEM, esta evaluación también busca ser más holística, considerando diferentes aspectos del aprendizaje.
Ejemplo: Se aplican exámenes que no solo evalúan el conocimiento teórico, sino también habilidades prácticas y proyectos integradores. Por ejemplo, un examen puede incluir una sección de resolución de problemas prácticos y una presentación de proyecto.
Beneficios: Ofrece una visión global del aprendizaje del estudiante y de su capacidad para aplicar lo aprendido en diferentes contextos.
Desafíos: Puede ser difícil integrar todos los aspectos del aprendizaje en un solo examen, y la evaluación puede centrarse excesivamente en la calificación final.
c. Evaluación Auténtica
Descripción: La evaluación auténtica se basa en tareas que reflejan situaciones reales y relevantes para los estudiantes. Este enfoque busca medir la capacidad del estudiante para aplicar conocimientos y habilidades en contextos prácticos.
Ejemplo: Los estudiantes pueden ser evaluados mediante proyectos que simulan situaciones del mundo real, como crear un plan de negocios para una empresa ficticia o desarrollar una campaña de concientización social.
Beneficios: Promueve el aprendizaje significativo y permite a los estudiantes demostrar sus habilidades en situaciones prácticas. Fomenta la conexión entre el contenido académico y su aplicación en la vida real.
Desafíos: Diseñar tareas auténticas que sean relevantes y equitativas puede ser complicado. Además, evaluar estos proyectos puede requerir criterios y rúbricas bien definidos.
d. Autoevaluación y Coevaluación
Descripción: La autoevaluación y coevaluación implican que los estudiantes evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros. Estos instrumentos fomentan la reflexión crítica y la colaboración entre estudiantes.
Ejemplo: Después de una actividad grupal, los estudiantes pueden completar un cuestionario de autoevaluación y evaluar el desempeño de sus compañeros utilizando una rúbrica.
Beneficios: Fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas. Promueve el aprendizaje colaborativo y la responsabilidad compartida.
Desafíos: Los estudiantes pueden tener dificultades para evaluar de manera objetiva sus propios trabajos y los de sus compañeros. Es esencial proporcionar orientación clara y herramientas efectivas para realizar estas evaluaciones.
3. Perspectivas y Recomendaciones
Implementación Efectiva: Para que los instrumentos de evaluación sean efectivos, es crucial que los docentes reciban capacitación adecuada y cuenten con los recursos necesarios. La formación continua en técnicas de evaluación y el acceso a herramientas digitales pueden mejorar la calidad de la evaluación.
Adaptación y Flexibilidad: Los instrumentos de evaluación deben ser adaptables para satisfacer las necesidades y contextos diversos de los estudiantes. Flexibilidad en los métodos de evaluación permite una evaluación más justa y equitativa.
Enfoque Integral: Es importante adoptar un enfoque integral que combine diferentes tipos de evaluación para obtener una visión completa del aprendizaje. La integración de la evaluación formativa, sumativa, auténtica y la autoevaluación proporciona una imagen más clara del progreso del estudiante.
4. Conclusión
Los instrumentos de evaluación en la Nueva Escuela Mexicana representan un cambio significativo hacia métodos más holísticos y centrados en el estudiante. La evaluación formativa, sumativa, auténtica y la autoevaluación ofrecen diferentes formas de medir y apoyar el aprendizaje, cada una con sus beneficios y desafíos. Al implementar estos instrumentos de manera efectiva, los educadores pueden mejorar la calidad educativa y fomentar un entorno de aprendizaje más equitativo y enriquecedor. La clave está en la capacitación continua de los docentes, la flexibilidad en los métodos de evaluación y el enfoque integral para abordar las diversas necesidades de los estudiantes.
Instrumentos de Evaluación en la Nueva Escuela Mexicana: Innovaciones y Desafíos
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es una propuesta educativa que busca transformar la educación en México, centrándose en la equidad, la inclusión y la calidad del aprendizaje. Dentro de esta reforma, la evaluación juega un papel crucial, ya que se convierte en una herramienta fundamental para medir el progreso de los estudiantes y la efectividad de los métodos de enseñanza. Este artículo explora los instrumentos de evaluación utilizados en la NEM, sus características, beneficios y desafíos, para ofrecer una visión clara y detallada de cómo se están llevando a cabo las evaluaciones en este nuevo enfoque educativo.
1. Contexto de la Nueva Escuela Mexicana
La Nueva Escuela Mexicana, implementada a partir de 2019, busca redefinir el sistema educativo mexicano con un enfoque más inclusivo y centrado en el estudiante. Se enfoca en desarrollar competencias, habilidades y valores en lugar de solo transmitir contenidos. Esta reforma implica cambios significativos en la forma en que se evalúa a los estudiantes, promoviendo métodos más holísticos y comprensivos.
2. Instrumentos de Evaluación en la Nueva Escuela Mexicana
a. Evaluación Formativa
Descripción: La evaluación formativa es un proceso continuo que busca apoyar el aprendizaje a lo largo del año escolar. Se enfoca en proporcionar retroalimentación constructiva y en identificar áreas de mejora.
Ejemplo: Se utilizan rúbricas detalladas para evaluar proyectos o tareas, lo que permite a los estudiantes conocer los criterios de evaluación y mejorar sus habilidades de manera progresiva. Los docentes proporcionan comentarios específicos para guiar el desarrollo de los estudiantes.
Beneficios: Facilita la identificación temprana de dificultades y permite ajustes en el proceso de enseñanza. Promueve una actitud de aprendizaje continuo y mejora el rendimiento académico a través de la retroalimentación.
Desafíos: Requiere tiempo y dedicación por parte de los docentes para proporcionar retroalimentación continua y personalizada.
b. Evaluación Sumativa
Descripción: La evaluación sumativa se realiza al final de un periodo de aprendizaje (trimestre, semestre) para calificar el desempeño del estudiante. En la NEM, esta evaluación también busca ser más holística, considerando diferentes aspectos del aprendizaje.
Ejemplo: Se aplican exámenes que no solo evalúan el conocimiento teórico, sino también habilidades prácticas y proyectos integradores. Por ejemplo, un examen puede incluir una sección de resolución de problemas prácticos y una presentación de proyecto.
Beneficios: Ofrece una visión global del aprendizaje del estudiante y de su capacidad para aplicar lo aprendido en diferentes contextos.
Desafíos: Puede ser difícil integrar todos los aspectos del aprendizaje en un solo examen, y la evaluación puede centrarse excesivamente en la calificación final.
c. Evaluación Auténtica
Descripción: La evaluación auténtica se basa en tareas que reflejan situaciones reales y relevantes para los estudiantes. Este enfoque busca medir la capacidad del estudiante para aplicar conocimientos y habilidades en contextos prácticos.
Ejemplo: Los estudiantes pueden ser evaluados mediante proyectos que simulan situaciones del mundo real, como crear un plan de negocios para una empresa ficticia o desarrollar una campaña de concientización social.
Beneficios: Promueve el aprendizaje significativo y permite a los estudiantes demostrar sus habilidades en situaciones prácticas. Fomenta la conexión entre el contenido académico y su aplicación en la vida real.
Desafíos: Diseñar tareas auténticas que sean relevantes y equitativas puede ser complicado. Además, evaluar estos proyectos puede requerir criterios y rúbricas bien definidos.
d. Autoevaluación y Coevaluación
Descripción: La autoevaluación y coevaluación implican que los estudiantes evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros. Estos instrumentos fomentan la reflexión crítica y la colaboración entre estudiantes.
Ejemplo: Después de una actividad grupal, los estudiantes pueden completar un cuestionario de autoevaluación y evaluar el desempeño de sus compañeros utilizando una rúbrica.
Beneficios: Fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas. Promueve el aprendizaje colaborativo y la responsabilidad compartida.
Desafíos: Los estudiantes pueden tener dificultades para evaluar de manera objetiva sus propios trabajos y los de sus compañeros. Es esencial proporcionar orientación clara y herramientas efectivas para realizar estas evaluaciones.
3. Perspectivas y Recomendaciones
Implementación Efectiva: Para que los instrumentos de evaluación sean efectivos, es crucial que los docentes reciban capacitación adecuada y cuenten con los recursos necesarios. La formación continua en técnicas de evaluación y el acceso a herramientas digitales pueden mejorar la calidad de la evaluación.
Adaptación y Flexibilidad: Los instrumentos de evaluación deben ser adaptables para satisfacer las necesidades y contextos diversos de los estudiantes. Flexibilidad en los métodos de evaluación permite una evaluación más justa y equitativa.
Enfoque Integral: Es importante adoptar un enfoque integral que combine diferentes tipos de evaluación para obtener una visión completa del aprendizaje. La integración de la evaluación formativa, sumativa, auténtica y la autoevaluación proporciona una imagen más clara del progreso del estudiante.
4. Conclusión
Los instrumentos de evaluación en la Nueva Escuela Mexicana representan un cambio significativo hacia métodos más holísticos y centrados en el estudiante. La evaluación formativa, sumativa, auténtica y la autoevaluación ofrecen diferentes formas de medir y apoyar el aprendizaje, cada una con sus beneficios y desafíos. Al implementar estos instrumentos de manera efectiva, los educadores pueden mejorar la calidad educativa y fomentar un entorno de aprendizaje más equitativo y enriquecedor. La clave está en la capacitación continua de los docentes, la flexibilidad en los métodos de evaluación y el enfoque integral para abordar las diversas necesidades de los estudiantes.
Impulsa el Aprendizaje de tus Hijos con Recursos Efectivos
En la educación primaria, la calidad del material didáctico es crucial para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales bien seleccionados no solo enriquecen el proceso educativo, sino que también motivan a los niños a explorar, descubrir y crecer. Si buscas herramientas que puedan transformar la experiencia de aprendizaje de tus hijos, aquí te presentamos los mejores materiales didácticos para primaria que harán una diferencia significativa en su educación.
1. Libros de Texto Interactivos
¿Por qué elegirlos?
Los libros de texto interactivos no son solo un recurso para leer; son herramientas dinámicas que integran elementos multimedia como videos, juegos y ejercicios interactivos. Estos libros hacen que el aprendizaje sea más atractivo y ayudan a los niños a comprender conceptos complejos de manera visual y práctica.
Beneficios:
Engagement: Mantienen el interés de los niños con contenidos interactivos.
Comprensión Profunda: Facilitan la comprensión de temas mediante ejemplos visuales y actividades prácticas.
Aprendizaje Activo: Promueven la participación activa y el pensamiento crítico.
2. Material Manipulativo
¿Por qué elegirlo?
El material manipulativo incluye herramientas físicas como bloques, fichas, mapas y modelos tridimensionales. Estos materiales permiten a los estudiantes experimentar conceptos matemáticos y científicos de manera tangible, haciendo el aprendizaje más concreto y memorable.
Beneficios:
Comprensión Concreta: Facilita la comprensión de conceptos abstractos a través de la manipulación física.
Desarrollo de Habilidades: Fomenta habilidades motoras finas y la resolución de problemas.
Colaboración: Facilita el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.
3. Recursos Digitales y Tecnológicos
¿Por qué elegirlos?
Las aplicaciones educativas, plataformas en línea y juegos didácticos digitales ofrecen una amplia gama de recursos interactivos que se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje. Estos recursos pueden incluir desde ejercicios matemáticos hasta simulaciones científicas y literatura interactiva.
Beneficios:
Adaptabilidad: Permiten personalizar el aprendizaje según el ritmo y nivel del estudiante.
Acceso a Contenidos Diversos: Ofrecen una variedad de temas y enfoques educativos.
Motivación y Diversión: Hacen el aprendizaje divertido y emocionante a través de la tecnología.
4. Kits de Ciencia y Experimentación
¿Por qué elegirlos?
Los kits de ciencia están diseñados para que los niños realicen experimentos y exploraciones prácticas. Estos kits cubren una amplia gama de temas, desde la física hasta la biología, y están diseñados para fomentar la curiosidad y el pensamiento científico.
Beneficios:
Aprendizaje Práctico: Permiten a los estudiantes experimentar la ciencia de primera mano.
Desarrollo de Habilidades: Fomentan habilidades de investigación, observación y análisis.
Estimulación de la Curiosidad: Despiertan el interés por el mundo natural y los procesos científicos.
5. Juegos Didácticos
¿Por qué elegirlos?
Los juegos didácticos combinan diversión con aprendizaje, ayudando a los niños a desarrollar habilidades académicas y sociales mientras juegan. Desde juegos de matemáticas hasta rompecabezas de vocabulario, estos recursos hacen que el aprendizaje sea una experiencia entretenida y educativa.
Beneficios:
Aprendizaje Divertido: Hace que el aprendizaje sea una actividad divertida y emocionante.
Desarrollo Cognitivo y Social: Mejora habilidades cognitivas, de resolución de problemas y de trabajo en equipo.
Reforzamiento Positivo: Ofrece una forma positiva de reforzar conceptos y habilidades.
Conclusión
Elegir los mejores materiales didácticos para primaria es fundamental para apoyar el aprendizaje de tus hijos y potenciar su desarrollo académico y personal. Los libros de texto interactivos, el material manipulativo, los recursos digitales, los kits de ciencia y los juegos didácticos ofrecen una variedad de enfoques que pueden hacer que el aprendizaje sea más efectivo y placentero. Al invertir en estos recursos, estás brindando a tus hijos las herramientas necesarias para explorar, aprender y crecer de manera significativa. ¡Haz que el aprendizaje sea una aventura emocionante y enriquecedora con los mejores materiales didácticos!
Para más consejos sobre educación y recursos para tus hijos, sigue leyendo nuestro blog y descubre cómo puedes apoyar su camino hacia el éxito académico.
En un mundo donde la seguridad escolar se ha convertido en una preocupación primordial, es imperativo que cada estado y comunidad tome medidas efectivas para proteger a sus estudiantes, personal educativo y entornos escolares. En el Estado de Guanajuato, como en cualquier otro lugar, la implementación de una Guía de Seguridad Escolar no solo es una medida preventiva, sino un compromiso fundamental con el bienestar y desarrollo integral de los jóvenes que forman el futuro de nuestra sociedad.
Contexto Actual de Seguridad Escolar en Guanajuato
Guanajuato, conocido por su rica historia y cultura, enfrenta desafíos significativos en términos de seguridad escolar. A medida que las amenazas modernas evolucionan, desde la violencia intraescolar hasta incidentes externos como el vandalismo y el acceso no autorizado, se hace evidente la necesidad urgente de establecer directrices claras y efectivas para proteger a sus centros educativos.
Importancia de una Guía de Seguridad Escolar
Una Guía de Seguridad Escolar bien diseñada no solo responde a las emergencias inmediatas, sino que también promueve una cultura de prevención y preparación. Proporciona un marco estructurado que orienta a las instituciones educativas sobre cómo identificar riesgos potenciales, implementar protocolos de seguridad y responder de manera eficiente y coordinada ante situaciones de crisis. Además, fomenta la colaboración entre autoridades educativas, personal docente, estudiantes, padres y la comunidad en general.
Elementos Clave de la Guía de Seguridad Escolar para Guanajuato
Evaluación de Riesgos y Planificación Preventiva
La Guía debe comenzar con una evaluación exhaustiva de riesgos específicos para cada escuela, considerando factores como la ubicación geográfica, la demografía estudiantil y los antecedentes históricos de seguridad. Esta evaluación servirá de base para desarrollar planes de acción preventiva que aborden tanto las amenazas internas como externas.
Protocolos de Emergencia y Respuesta
Es crucial establecer protocolos claros y detallados para diferentes tipos de emergencias, como incendios, intrusión, desastres naturales y situaciones de violencia. Estos protocolos deben incluir roles y responsabilidades específicas para el personal educativo, procedimientos de evacuación segura, puntos de reunión designados y métodos de comunicación efectivos con las autoridades y los padres.
Formación y Capacitación Continua
La Guía debe enfatizar la importancia de la formación regular y la capacitación del personal escolar en técnicas de seguridad y primeros auxilios. Además, se deben proporcionar recursos educativos adecuados para preparar a los estudiantes en la identificación de riesgos y el manejo adecuado de emergencias.
Coordinación con Autoridades Locales y Comunidad
La colaboración con las autoridades locales, servicios de emergencia y organizaciones comunitarias es fundamental para fortalecer la seguridad escolar. Establecer canales de comunicación efectivos y participar en simulacros conjuntos mejorará la capacidad de respuesta y la preparación para crisis mayores.
Promoviendo una Cultura de Seguridad Escolar
Más allá de las medidas técnicas y operativas, la Guía de Seguridad Escolar debe promover una cultura de seguridad dentro de cada institución educativa. Esto implica educar sobre la importancia de la prevención, el respeto mutuo y la solidaridad entre los miembros de la comunidad escolar. Incentivar la participación activa de los estudiantes en la protección de su entorno y fomentar la confianza entre padres, personal educativo y autoridades contribuirá significativamente a la efectividad y sostenibilidad de las medidas de seguridad.
Conclusión: Un Compromiso Colectivo por un Futuro Seguro
En resumen, la implementación de una Guía de Seguridad Escolar para el Estado de Guanajuato no es solo una medida administrativa, sino un compromiso ético y social con la protección de nuestros jóvenes y la preservación de un entorno educativo seguro y estimulante. Al adoptar estas directrices, no solo mitigamos riesgos inmediatos, sino que también sentamos las bases para una educación más resiliente y preparada ante los desafíos del presente y el futuro. Es hora de actuar juntos, como comunidad educativa, para garantizar que cada escuela en Guanajuato sea un refugio de aprendizaje seguro y acogedor para todos.
Uno de los puntos
claves para que los resultados de los alumnos sean favorable depende en gran
medida de la conducta de los alumnos. (Ledesma, 1077)Define la conducta de los seres humanos como
todas las manifestaciones y reacciones de carácter muscular y glandular de un
organismo provocadas por estímulos de diversa naturaleza. En otro sentido más
amplio la conducta se entiende como las diversas formas del comportamiento de
los seres vivos en determinadas situaciones. Muchas de estas conductas son
aprendidas de los padres por medio de la imitación ya que los padres son un
modelo a imitar de los hijos, es en este momento cuando se va formando la personalidad,
el niño aprende como debe de comportarse ante diferentes situaciones y
lugares.Uno de los mayores problemas a
los que se enfrenta el docente es a las diferentes conductas aprendidas de cada
alumno muchas son positivas que favorecen el aprendizaje de los alumnos por
ejemplo el el respeto de las normas esto ayudada mantener el orden en el salón
de clases. Pero existen conductas negativas que entorpecen el trabajo del
docente existen niños con problemas de conducta, niños que reaccionan
agresivamente ante cualquier situación. Estos problemas pueden ser la causa de
que los docentes no puedan realizar su labor docente con más eficacia.
Muchos son los factores
que se enfrenta los docentes en las aulas, es la falta de interés del alumno
hacia la adquisición de los conocimientos de las materias, el alumno so se
interesa por las temáticas de la clase, no tiene un objetivo claro para lo que
les va a servir lo que le puede aprender en la escuela, durante las clases el
alumno esta distraído ignorando lo que el maestro le está enseñando, se ve
preocupado más por sus problemas personales que por lo que pueda aprender. Puede
ser muchas las causas por las cuales el alumno manifieste este tipo de
conducta, es probable que la escuela no esté utilizando la metodología adecuada
de acuerdo a las necesidades de los alumnos, pero aun así la escuela se
esfuerza por hacer su mejor trabajo que es de educar para la vida y trasmitir
los conocimientos necesarios al alumno. Los padres de familia son los agentes más
cercanos al alumno primero que la escuela, el alumno en la familia aprende a
comunicarse por medio del lenguaje, posteriormente son los padres quienes los
motivan a que sigan aprendiendo otras cosas como contar, los colores entre
otras cosa y son ellos son quienes los inducen a que vallan a la escuela pero
muy pocos les hacen ver para que les va a servir lo que van a aprender, es por
esta razón que el alumnos no está motivado y no se compromete a aprender de la
mejor manera.
2.3.El alumno no cumple con las tareas que
se le son asignadas.
El párrafo anterior
se menciona a los padres de familia como los encargados de formar la
personalidad y educar a los hijos en valores. Los hijos aprenden las conductas
por medio de la imitación y muchas son aprendidas por los padres y la escuela.
Es evidente que si los padres son responsables y fomentan los valores como la
responsabilidad los hijos también van a ser responsables en lo que les
concierne a ellos. El maestro muchas veces se queja por que los alumnos no
cumplen con las tareas, no las realzan correctamente, el alumno pasa cinco o
siete horas en la escuela, cuando el alumno sale de la escuela ya no tiene
ganas de seguir estudiado, prefiere pensar en atrás cosas o distractores como
la televisión, y en actividades socializadoras con amigos o hermanos. Este tipo
de actividades le quitan mucho tiempo al alumno porque no tiene los tiempos
organizados en casa para cada actividad a esto se adhiere que no tengan el
tiempo necesario para dedicarle a las tareas de la escuela.
Malos hábitos de estudio en casa.
Muchas son las
causas y en consecuencia de esto el alumno no cumple con las tareas, existen
influencias negativas que obstaculizan que no se den los ambientes propicios
para el estudio uno de ellos es la televisión. Está visto que si no hay un
control la persona se vuelve adicta dependiendo siempre de este distractor, se
convierte en el único recurso para llenar los tiempos libres.
La televisión es un
obstáculo que impide que se consigan hábitos de estudio que favorezcan el
aprendizaje para los estudios y puede ser un responsable de un factor muy
importante el fracaso escolar ya que quita mucho tiempo al estudio y genera
situaciones de pasividad. Otro de los distractores son los videojuegos que le
dedican mucho tiempo más que al estudio, son videojuegos que están diseñados
para crear dependencia.
2.5.El bajo rendimiento escolar
De acuerdo a lo
planteado en los párrafos anteriores en bajo rendimiento escolar es evidente
que se debe a los malos hábitos de estudio, no tienen los tiempos
circunstáncianos organizados y no existe una responsabilidad del alumno en
continuar estudiando en casa. Son muchos los factores por ejemplo los padres de
familia no los motivan, no existe una comunicación estrecha entre maestros y
padres de familia, tal vez los métodos de enseñanza son muy pasivos, el tiempo
que le dedican a las tareas no es el adecuado, no existe un acompañamiento de
los padres en el hogar, no vigilan a los hijos en los momentos que están
haciendo las taras, las actitudes de los alumnos hacia el estudio son negativas
por falta de motivación.
Muchas de las veces
parece ser que los padres de familia no le dan la importancia y el sentido
autentico que de la educación. Cuando de les invita a reuniones como los
talleres, no van convencido que pueden aprender y les puede funcionar como
herramienta de conocimiento para apoyar a los hijos en casa. La mayoría de los
padres de familia solo mandan a los hijos a la escuela para que se presente y
no les pongan falta ya que en cada falta les descuentan parte del apoyo
económico que recibe el alumno del Programa Progresa. Los alumnos no van
motivados a la escuela, no sienten el deseo por aprender los padres mismos
muchas de la veces los obligan a asistir por puro compromiso.
Es importante que
los padres de familia le den más importancia a la educación que les imparte la
escuela para esto es necesario que los mismos padres de familia asistan a la
escuela voluntariamente formen equipos de trabajo en colaboración con el
docente para la mejora de la calidad de la educación. (SCHMELKES, 1994)La verdadera educación se da cuando se forman
equipos de trabajo, estos deben de identificar los problemas de la escuela y
buscar la manera de resolverlos. Es importante a que los padres de familia
estén conscientes que la comunidad educativa no solo está compuesta por
maestros si no que la integran maestros, padres de familia, alumnos y
exalumnos. De esta manera la familia le debe de dar la importancia y darle el
sentido autentico que la escuela como formadora de sus hijos merece y apoyarla
en cuanto a sus necesidades.
El control en la empresa ha sido definido bajo
dos grandes perspectivas, una perspectiva limitada y una perspectiva amplia.
Desde la perspectiva limitada, el control se concibe como la verificación a
posteriori de los resultados conseguidos en el seguimiento de los objetivos
planteados y el control de gastos invertido en el proceso realizado por los
niveles directivos donde la estandarización en términos cuantitativos, forma
parte central de la acción de control.
El
control
El
control es una función administrativa de la empresa, ya que forma parte del
proceso de administración, que permite verificar, constatar, palpar, medir, si
la actividad, proceso, unidad, elemento o sistema seleccionado está cumpliendo
y/o alcanzando o no los resultados que se esperan. El control es una etapa
primordial del proceso administrativo, pues, aunque una empresa cuente con
magníficos planes, una estructura organizacional adecuada y una dirección
eficiente, el directivo no podrá verificar cuál es la situación real de la
organización si no existe un mecanismo con el que se cerciore e informe si lo
ejecutado va de acuerdo con los objetivos (Cabrera, 2021). Entonces el control
permite llevar un buen funcionamiento de las actividades que se realizan dentro
de la empresa.
Proceso
de control
Determinar
puntos críticos de control. Los puntos seleccionados para el control se
denominan críticos porque son factores restrictivos de una operación específica
o factores que indiquen que se está llevando a cabo de una manera eficiente un
plan o por el contrario no lo está realizando bien.
Establecer
estándares o métodos para medir el desempeño. Un estándar o norma es un punto
de referencia con el que se mide el desempeño real o esperado. Es la forma de
cómo los objetivos pueden ser alcanzados por la organización, por el
departamento o por una unidad funcional determinada.
Medición
del desempeño. Consiste en conseguir información sobre el desempeño real para
obtener una comparación con el estándar establecido. Se trata de analizar los
resultados conseguidos y ver si concuerdan con las normas o estándares fijados.
La medición ha de realizarse de manera anticipada para detectar desviaciones
antes de que ocurran.
Detección
de desviaciones. Consiste en comparar los resultados medidos con las metas o
criterios establecidos con anterioridad.
Corrección
de desviaciones. Puede llegar a ser la más importante ya que si no se corrigen
las desviaciones que se detecten, no se pueden conseguir los objetivos
previsto. Puede originar el cambio de los objetivos o la modificación de alguna
de las variables relevantes para la organización (Vizcaíno, 2021)
Técnicas
de control.
Entre
las diferentes técnicas de control se pueden mencionar las siguientes:
Contabilidad
Auditoria
Presupuestos
Reportes,
informes
Formas
Archivos
(memorias de expedientes)
Administración
por objetivos
Computarizados
Mecanizados
Gráficas
y diagramas
Proceso,
procedimientos, Gantt.
Presupuestos
El
presupuesto debe cubrir todas las áreas de una organización, de manera que la
información que se maneje represente un plan de acción, para las personas que
realizan las actividades empresariales. El presupuesto es una herramienta
esencial en la administración de una empresa, pero depende del esfuerzo que se
ponga en su elaboración e implementación
Técnicas
de control presupuestal y no presupuestal
La
técnica de control presupuestario más utilizada es el análisis de varianza.
Esta técnica se basa en comparar el presupuesto original con los resultados
actuales que se vayan obteniendo.
Estas
técnicas son necesarias para mantener un efectivo y completo sistema de
control.
Observación
personal. Es un medio de asegurar información de control aplicable a todas las
áreas claves de resultados y es utilizada por todos los niveles gerenciales.
Los
informes. El fin de los informes de control es suministrar información que
sirva de base a una acción correctiva, si fuera necesario
Programas
de auditoría
Auditoría
externa. Usualmente, una firma de contadores públicos realiza la auditoría
externa. Su propósito primordial es determinar si los registros de las
transacciones financieras de una empresa presentan un estado cierto y real de
su condición financiera.
Auditoría
interna. Un grupo especializado de la asesoría técnica de la propia empresa
lleva a cabo la auditoría interna
Conclusiones
El
control empresarial es una función administrativa, es la fase del proceso
administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva
cuando se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente
regulador.
La
aplicación del control en las empresas busca atender dos finalidades
principales, corregir fallas o errores existentes; y prevenir nuevas fallas o
errores de los procesos.
Bibliografía
Cabrera, E. (23 de 04 de 2021). gestiopolis.
Obtenido de gestiopolis:
https://www.gestiopolis.com/control-como-funcion-administrativa-en-la-empresa/#:~:text=El%20control%20es%20una%20funci%C3%B3n%20administrativa%20de%20la%20empresa%2C%20ya,los%20resultados%20que%20se%20esperan.
Vizcaíno, G. S. (23 de
04 de 2021). descuadrado. Obtenido de descuadrado:
http://descuadrando.com/Proceso_de_control#:~:text=El%20control%20es%20un%20proceso,desarrollar%20adecuadamente%20los%20planes%20establecidos.
La
importancia de la observación como método para la investigación y el rol del
docente.
Introducción
En
el presente trabajo damos a conocer y al mismo tiempo analizar la importancia
de la observación como método y estrategia dentro del campo de la investigación
en el ámbito educativo. Estamos inmersos en un mundo que cambia a pasos
acelerados, esto hace que el rol del docente sea más dinámico en sentido de que
debe de mantenerse en constante actualización, debe de ser un investigador,
buscador del conocimiento, él es el responsable de mejorar la calidad de la
educación. Para lograrlo el docente debe de desarrollar las competencias necesarias,
los conocimientos y el hábito de la investigación y el uso de la observación
como estrategia de para la
evaluación y en base a los
resultados tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo
Comenzaremos por definir que es investigacion
en palabras del autor (Sampieri, 2014). La investigación es un conjunto de
procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno o problema.
En
el campo de la educación el docente debe de ser una persona investigadora
constante ya que es el autor principal de impartir la enseñanza, profesoras y
profesores juegan un papel muy importante en la mejora de la educación, la
investigación se debe de realizar en los centros educativos y para los centros
educativos si se quiere mejorar la calidad de la educación.
Una
de las estrategias para investigar es la observación, en el contexto educativo es
importante definir que es la observación aunque es difícil definir porque la
observación varía según el tiempo, según
(Camacho, 2011) se entiende como un proceso que
requiere de atención voluntaria e inteligente, orientado por un objetivo con la
intención de obtener información. Entonces la observación como método de
investigación se vuelve una herramienta importante en el proceso de enseñanza
aprendizaje porque le permite al docente tener una visión amplia de sus
estudiantes, compañeros maestros, y del entorno en el que se desenvuelve.
La
observación permite estudiar, analizar, conocer las inquietudes de los
estudiantes, sus actitudes, y es un
instrumento importante en la hora de evaluar y de investigar. En la investigación
la observación es un proceso riguroso que describe la situación que se
identifica dentro de los objetos sus
características físicas, permite estudiar las conductas personales y las
destrezas de los alumnos.
Mencionare
solo dos tipos de investigación
educativa donde podemos hacer uso de la observación como método de
investigación, en la investigación acción y en la investigación participativa.
La
investigación acción se refiere a una investigación a menor escala en el
funcionamiento del mundo real y a un examen cercano o los efectos de dicha
investigación (RÓMAN, 2002). Como podemos ver
este tipo de investigación el docente es quien la pone en práctica dentro del
aula porque esta le permite identificar el problema, hacer un diagnóstico en
base a los resultados diseñar un plan de acción su participación es directa y
tiene la oportunidad de poner en practica la observación participante con la
intención de evaluar y hacer las modificaciones pertinentes durante la
investigación.
La
investigación participativa se puede caracterizar
como “investigación básicamente cualitativa, donde también se pueden incluir
algunos aspectos cuantitativos, pero siempre dentro del contexto de una
problemática cualitativa (RÓMAN, 2002). Si analizamos este
tipo de investigación involucra a toda una comunidad completa es más amplia que
la investigación acción, con ese tipo de investigación permite investigar problemas de la comunidad iniciar nuevos proyectos y darle solución.
Una de las estrategias que se van a utilizar para este tipo de investigación es
la observación participante ya que el docente como investigador participantes
es quien interactúa, se involucra en las actividades del grupo que observa y analiza, reflexiona sobre los datos
cualitativos y cuantitativos obtenidos de las entrevistas, encuestas, historias
de vida de cada uno de sus estudiantes.
La
importancia de la observación en proceso educativo como hemos analizado permite
al docente recopilar información de cada uno de sus educandos, ayuda en la
búsqueda de instrumentos para la evaluación diagnostica, formativa y final
durante todo el ciclo escolar, nos acerca a la realidad que se vive en el aula
y permite entenderla ya que es un medio para conocer, identificar problemáticas
y buscarles soluciones por medio de proyectos con la intención de aprender en
base al conocimiento científico, pero para que esto suceda debe de ser una
observación sistemática, entendido de otra manera debe de ser planeada con un
objetivo definido, esto quiere decir que se debe de tener en claro qué, cuando,
como, donde y para que observar.
La
investigación permite al docente, cambiar, modificar, innovar en su práctica
educativa. La investigación-acción es vista como una indagación práctica
realizada por el profesorado, de forma colaborativa, con la finalidad de
mejorar su práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión (Latorre,
2005, pág. 26).
Si bien esta definición parece bastante clara porque pone como autor principal
al docente por medio de la observación participante puede dar respuesta y
soluciones a los diversos problemas con sus estudiantes. A continuación
mencionare los tipos de observación llevados a cabo en el proceso educativo
como estrategias de investigación.
La
observación directa es cuando el docente se pone en contacto con el hecho o
fenómeno que quiere investigar por ejemplo las películas favoritas de sus
estudiantes y la indirecta es cuando recibe la información de su nuevo grupo
del docente anterior por ejemplo las calificaciones de aprobación. La
observación participante esta permite al observador a involucrarse en las
actividades del grupo y recoger datos en tiempo real, es un factor clave para
el docente porque permite su interacción con sus alumnos y en la no participante la información se obtiene
desde afuera sin intervenir en el grupo de estudio.
Conclusión
Como hemos analizado a lo
largo de estas páginas la investigación es una actividad esencial en el capo
educativo poniendo en práctica estrategas como la observación directa,
indirecta, participante y no participante, por lo tanto el docente es el autor
principal para llevar a cabo este gran tarea si se quiere mejorar la calidad de
la educación, en conclusión la investigación se debe de realizar en los centros
educativos y para los centros educativos.
Bibliografía
Camacho, M. T. (2011). La observación de las prácticas
educativas como elemento de. Revista de Docencia Universitaria, , 238.
Latorre, A. (2005). La
investigacion-accion conocer y cambiar la practica educativ. Barcelona:
Imprimeix.
RÓMAN, S. A. (2002).
ENFOQUES METODOLÓGICOS EN LA. Investigación Administrativa, 8.
Sampieri, R. H. (2014).
Metodologia de la investigacion. Mexico.D.F.: Miembro de la Cámara
Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736.
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