Innovación Educativa

  Basado en Casanova, M. A. (1998). La evaluación educativa. Escuela Básica Período / Año Etapa / Referente Concepto de evaluación Características clave Finales s. XIX – principios s. XX Origen: influencia empresarial y nacimiento de la medición Se equipara evaluación = medida . Se importa el modelo de control de resultados industriales: cuantificar para valorar. • Se busca medir la cantidad de conocimientos adquiridos. • Surgen las primeras pruebas formales: Rice (1897–1898) en ortografía; Binet-Simon (1905) con escala de inteligencia. • Predomina la apariencia de objetividad mediante el número, aunque la valoración es en gran medida arbitraria. 1900 – 1930 aprox. Consolidación del modelo cuantitativo Evaluación como comprobación numérica y clasificación . Exámenes y puntuaciones son el instrumento central. • Se desarrollan tests y escalas graduadas (Thorndike, 1909; Stanford-Binet, 1916). • El examen se convierte en fin en sí mismo: se enseña y se estudia para aprobar. • Galí (1...

  ¡Hola a todos! Bienvenidos a este espacio de reflexión. Hoy quiero que nos detengamos a pensar en algo que va más allá de los libros de texto y los exámenes: ¿Cómo estamos enseñando a todos nuestros niños, sin dejar a nadie afuera? La inclusión no es solo poner una rampa para sillas de ruedas o tener un alumno con discapacidad en el salón. Es transformar la experiencia de aprender para que cada estudiante, sin importar su origen, su capacidad o su situación económica, sienta que ese lugar también es suyo. 1. El contraste de nuestras aulas: Ciudad vs. Campo En el continente americano, y especialmente en México , vivimos en una realidad de dos caras. No podemos hablar de inclusión sin entender dónde estamos parados. En la zona urbana: El reto suele ser la saturación. Salones con 40 alumnos donde el maestro debe ser casi un mago para atender la diversidad cultural, las crisis emocionales post-pandemia y la brecha tecnológica. En la zona rural: Aquí la inclusión pelea contra el olv...

La NEM busca transformar la educación, pasando de un modelo tradicional a uno donde el estudiante es el protagonista de su aprendizaje. Para lograrlo, se promueven diversas metodologías activas: 1. Tipos de Metodologías y su Descripción: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Los estudiantes trabajan en proyectos que resuelven problemas reales, desarrollando habilidades como la investigación, el trabajo en equipo y la comunicación. Se busca que los alumnos se involucren en la busqueda de soluciones a problemas y que estos sean reales. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Similar al ABP, pero centrado en la resolución de problemas específicos. Los estudiantes analizan situaciones complejas, identifican soluciones y evalúan su efectividad. Esta metodología busca que el estudiante adquiera conocimiento al intentar darle solución a un problema planteado. Aprendizaje Servicio (ApS): Combina el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes aplican sus conocimientos ...