Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) de Educación Básica

 El Acuerdo número 05/04/24, publicado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) el 8 de abril de 2024, establece los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) de Educación Básica en México. Este acuerdo es de observancia obligatoria para las autoridades educativas federales y locales, así como para todas las escuelas de educación básica (públicas y particulares) del Sistema Educativo Nacional.

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Puntos Clave del Acuerdo 05/04/24:

• Definición y Propósito del CTE:

  • El CTE se reafirma como el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica en cada escuela de Educación Básica.
  • Su propósito central es contribuir al máximo logro de los aprendizajes de las niñas, niños y adolescentes, fomentar el desarrollo de sus capacidades, impulsar el pensamiento crítico y fortalecer los lazos entre la escuela y la comunidad, siempre bajo una perspectiva de enfoque territorial.
  • Prioriza el interés superior de la niñez en todos los procesos educativos.

• Alcance y Principios:

  • Los lineamientos se aplican a la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, que conforman la educación básica.
  • Se basa en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
  • Promueve la autonomía profesional de las maestras y los maestros, reconociendo sus capacidades, saberes y experiencias para redefinir los procesos de enseñanza, planeación y evaluación de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de los estudiantes.

• Funciones Principales del CTE:

  • Contextualizar los contenidos de los programas sintéticos para atender las necesidades formativas de los estudiantes, considerando su realidad social, cultural, ambiental, económica y educativa.
  • Planificar, implementar y dar seguimiento a los procesos de mejora continua, priorizando la solución de problemas específicos de cada escuela.
  • Analizar permanentemente el logro de los aprendizajes de los educandos, identificando retos para brindar oportunidades de aprendizaje con inclusión, equidad, igualdad de género e interculturalidad.
  • Abordar cualquier tema o proceso educativo que se considere necesario para la mejora continua de las escuelas.
  • Impulsar el Programa Analítico de la escuela.

• Operación y Sesiones del CTE:

  • El CTE sesionará un total de 13 días por ciclo escolar:
    • Fase Intensiva: 5 días hábiles previos al inicio del ciclo escolar.
    • Fase Ordinaria: 8 días distribuidos a lo largo del ciclo escolar.
  • Ambas fases están previstas en el Calendario Escolar.
  • Se pueden realizar sesiones extraordinarias en días adicionales, si es necesario por caso fortuito, fuerza mayor o emergencia nacional, determinadas exclusivamente por la Autoridad Educativa Federal, y pueden ser presenciales o a distancia.
  • Cada sesión abarcará la totalidad de horas de la jornada escolar del nivel o servicio educativo.

• Comité de Planeación y Evaluación:

  • En cada CTE de escuela de organización completa, se integrará un Comité de Planeación y Evaluación.
  • Estará conformado por el personal con funciones de dirección y las maestras y maestros de la escuela, propuestos por el colectivo docente durante la fase intensiva.
  • Este comité informará a la comunidad escolar sobre los logros y retos de la escuela.

• Participación del Personal Docente:

  • Todos los integrantes del CTE deben asistir a las sesiones en las fechas establecidas.
  • El personal que labore en dos o más escuelas en un mismo turno, participará en el CTE de la escuela con mayor carga horaria, previa autorización de la autoridad escolar.

• Derogación de Acuerdos Anteriores:

  • Este Acuerdo abroga los Acuerdos números 15/10/17 y 12/05/19, que previamente regulaban la organización y funcionamiento de los CTE.

En síntesis, el Acuerdo 05/04/24 fortalece el rol del Consejo Técnico Escolar como el eje para la mejora continua de la educación básica, promoviendo una labor pedagógica colaborativa, centrada en el aprendizaje de los estudiantes y contextualizada a la realidad de cada comunidad escolar.